教书育人的路上，我特立“慢”行
发布时间：2016-12-15 07:24:00浏览次数：8779
贾 嘉
“I am a slow walker, but I never walk backwards.” “我走得很慢，但是我从来不会后退。”（亚伯拉罕.林肯）
在教学楼长廊的墙壁上，写着这么一句话。第一次看到这句话，是在我刚来到一中以后，上完新教师的汇报课。在那个大的阶梯教师里，第一次有那么多老师听课，我紧张、胆怯、局促不安，声音很小，甚至连发音都是颤抖的，可想而知，上课的效果不尽人意。所以那时，我的情绪很低，开始怀疑是不是不适合当老师，就在这时，我看到了这么一句话。林肯的一生当中，到底有多少失败，才成就他最后的竞选总统的成功？总之，我被这句话深深地震撼了，并且在以后的教学道路上，遵循着这句话，不断地践行之。
我作为英语教师，热爱英语教学。
从此以后，为了使自己的教学水平不断上新台阶，我借了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记，一桌一椅、一盏小小的台灯，伴我度过了一个又一个静读的夜晚。忙碌的周末，总感到时间脚步的匆匆，惟恐时光飞逝，机会不再，总想多读快读。教学中边摸索，边实践，在学校教师的帮助指导下，进行英语观摩课和竞赛课。尽管知道自己水平有限，却总是鼓起勇气去让缺点和不足暴露在众人面前。因为我坚信，只有批评指正才能提高，闭门造车是不可取的。让自己在一次次的磨练中逐渐成熟成长。几年来，我认认真真上好每一节课，争取不让一个学生掉队。虽然学生的智力水平千差万别，但我努力去探索适合每个学生需求的教学方法。功夫不负有心人，几年来，对于课堂的驾驭，我越来越从容，而学生的成绩也明显提高。
当班主任，我热爱每一个学生。
爱是信任的基础和前提。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”师生间有了爱，学生才会喜欢她的人，才会喜欢她的课，也会接受她的教育、引导。在班级管理上，我以抓学生的思想为主线，以感恩、先成人后成才的理念为基础，开展一系列的活动，包括读报，看感人视频，给学生集体过生日等，让他们感受到集体的温暖，认识到知识的魅力。一改以前复读班学生只顾埋头死读、好钻牛角尖的苦闷局面，加强了班级凝聚力，形成了互助学习的良好班风，取得了理想的效果。爱心是具体的，我会留意观察学生，一些细微的变化往往就反应了学生的心理变化，都会及时关注引导。这些看起来很平常，但这却是作为一个班主任最基本的日常工作，也是作为一个教师爱心和耐心的具体体现。学生也乐于和我聊天，遇到问题，也乐于接受我的教育、引导。有一次一个女学生向我请三天假，问及事由，出于对我的信任，学生说出了心里话。原来学生压力太大无法排解，想到北京，看一看向往的北大。一个从未独自出远门的女生，如果就这么独自一人去北京，后果不堪设想。经过我和学生推心置腹的长谈，以及和家长的联系，终于作通了学生工作，并给学生批了一天假，让她到就近的高校参观，既保证了学生安全，又调整了心态，释放压力。看到学生回来后脸上羞赧却轻松的笑容，也让我如释重负，也感到自身存在的价值。勤耕不辍，天道筹勤。
“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”罗丹如是说。我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，成长着，虽然进步很小，但很快乐。
