老师们下午好！上周六 、周日我被学校和年级派到河师大附中参加班主任培训，首先感谢学校给我们青年教师这次学习的机会，两天的报告、讲座听下来,虽然觉得很累、但感到累有所值，因为我从专家的讲座中学到了不少新的教育理念，受益匪浅。下面就这次学习及体会向老师们加以汇报.

两天共听了四场报告，上海晋元中学 丁如许老师的《打造魅力班会课》，北京八中  石伏平老师的《班主任的问题意识及解决策略》，北京高中教学研究所  韩玲老师的《我的班级管理之道》

其中,我感受最深的就是来自北京高中教学研究所的韩玲老师，她把她这十五年班主任的工作经验毫无保留地传授给了我们。聆听韩玲老师的《我的班级管理之道》的报告是一种享受，更是一种幸福，为自己今后的班主任工作补充了能量，为让我们的学生能享受幸福和谐的教育生活而努力。

说实话：社会从来没有像现在这样关注过教育，领导、家长、学生对我们教师的期望太高了，希望我们的课堂绚烂又平实，中看又中用；希望我们的教育无可挑剔、无懈可击；希望我们把教育搞得让整个社会都满意；这就要求我们在夹缝中求生存，要带着镣铐跳舞，还要把这个舞跳得让人得到一种美的享受。时代不同了，老师不容易当呀。然而，我们无法改变外界因素，就必须适应这样的现实，那就是与时俱进，当新时代的班主任。共有四点供大家借鉴：

 1、教师的心态要放平和。

因为我们的老师在纠正自己学生的错误时，我们的心态会直接影响我们所要采取的教育行为，而我们老师的一些过激言行也许是不经意的，也许是当时无法控制自己的情绪，但对学生的内心伤害是很深的，或许一生都难以抹去。若不能以正常的心态处理学生的错误，教育行为就会变形，成为教师非正常情绪的宣泄。因此我们的教师的批评为什么不转化一个角度，怀着一颗宽厚、博爱之心，用春风化雨般的绿色语言，来滋润学生的心田。

2、树立新的理念：好孩子是夸出来的。

作为教师不要放大学生的缺点。“金无足赤，人无完人”嘛！老师往往只看到学生的缺点，并且抓住其久久不放，进行反复批评，而忽视了学生的优点。批评是一把双刃剑，运用得好，可以使其改正错误，但过多无技巧的批评反而使其产生自卑心理，同时还会挫伤学生的自尊心。因次我们深信好孩子是夸出来的，老师夸孩子的方式也很多，让学生生活在快乐幸福之中，来完成他们的教育。

3、既要严厉，又要拉近与学生的距离。

作为教师既要保持自己的威信，又要和学生搞好关系，保持一个教师的亲切感。现在的社会是个多元的社会，这就要求我们老师该有多种评价标准，多一把尺子去衡量学生。要注重培养学生良好的心理素质和健康的人格，我们虽不是心理专家，但我们必须保护学生的心灵。

4、允许有落后的学生，允许学生犯错误，允许学生改正错误。

  每年每所学校，具体到每一届学生，每个班级都有或多或少的落后的学生。我们教师应该清楚的认识到学生犯错误是难免的，甚至是常有的事，如果我们班主任只是一味的训斥，或挖苦、讽刺学生，往往是适得其反，势必促成学生产生逆反心理，那就不可能达到德育教育的目的了。我们应该深爱并理解每个孩子，小心翼翼地触及孩子的心灵，善于肯定学生的进步，哪怕一点点，就是教育的成功。

  时代在发展进步，教育也在不断改革创新，原来的教育观念已不适应90后的学生。80后学生认为老师是权威，90后学生却渴望被承认，有很强的认知能力，他们知道的远比我们想象的多，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于挖掘90后的潜能，花更多的时间去照顾学生的生活，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。

作为新时期的班主任，我们每个人都拥有很多的机遇，同样也面临着更多的挑战。如何去面对挑战？如何能够真正的胜任新时期的班主任工作？这就要求我们教师要努力更新教育理念，要以学生的发展为中心，从学生的角度出发去思考，采取有效的教育方法和策略因材施教，同时老师也要能够沉下心来，去读一些书，一些有用的书。取之所长，为我所用。用到教育教学工作当中去，我们的教育工作会如虎添翼，更上一层楼。

　  最后，让我用韩玲老师的话结束今天的汇报：善待他们吧，因为他们还是一群孩子，让我们共同努力，托起明天的太阳！