敢立潮头争风采
----少儿部高效智慧课堂改革的回顾与展望
新乡市一中创办于1940年，是一所文化底蕴丰厚、教学设施先进、师资力量雄厚、教学质量领先的省级示范性高中，而少儿部则是新乡市一中的特色产品，被称为“重点中的重点，精华中的精华”，享有广泛的社会赞誉。
但是从不自满的一中人为了更好地实施素质教育，使学校向中原名校、全国一流的方向健康发展，解放思想，更新观念，沉淀教学经验，升华教育思想，践行新的教育理念，２０１２年我校少儿部成为钱学森大成智慧教育研究与实验总课题组实验学校，使少儿部的课堂教学走上了高效智慧课堂的教学改革之路。
首先是领导躬行。
领导躬行，走在教师前面是最好的引领。李共和校长执教１１级物理，在课堂上大胆实施小组合作探究竞赛，用实际行动积极营造充满理想与激情的课堂改革氛围，努力追求课堂教学的最佳效果、最优境界，让课堂充满情趣、充满智慧、充满挑战，从而赢得学生由衷的尊敬。王红涛主任执教１００２班数学，他的教改特色是精心编写导学案，注意导学案的层次化，创设情境引导探索，设疑激趣启思导研，掌握规律运用规律，开发潜能培养智慧，让不同的学生都能完成自己的学习任务，享受学习的成就感和快乐。而且这两位领导带头参加高效智慧课堂理论培训，带队外出学习，制定少儿部高效智慧课堂实施方案，带头反思管理过程和教学过程的得失，做好管理者和研究者的双重角色，扎扎实实地推进课改的深化与发展。
其次是一批骨干教师、教改积极分子生龙活虎，形成百花齐放的可喜局面。
12级的语文老师于永新、英语老师樊丽、数学老师杨慧、政治老师杨改云，物理老师余亮，１１级的语文老师李楠、数学老师李自起、政治老师南明丽，１０级的语文老师魏兴毅等一大批教学骨干，他们认真学习高效智慧课堂理论，在北京来的专家王和平主任、刘文江老师的指导下，结合本班实际，大胆实施小组合作竞赛，积极进行高效智慧课堂实验改革。本着“教育即解放、学习即探究、教学即共研”的理念，他们把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息。将课堂还给学生，意味着将主动健康发展的权利还给了学生。数理课学生自探情境获得经验，共研规律掌握科学，精练典例展示才能，哲理反思创生智慧；语文课学生自主诵读感知文意，共研思想揭示主题，品读语言鉴赏艺术，即席创作、展示文采；英语课学生自主诵读感知文意，合作研究语言规律，交际表演历练语感，归纳反思即席创作。——“四步流程”造就创新智慧，高效智慧课堂培养创新人才。课堂上学生自信的神态、顿悟后的兴奋、激烈的辩论、质疑问难中的精彩答疑无一不透露出“还给”所带来的惊喜。历经一年来的改革实验，高效智慧课堂彻底激活了师生的思维，激情碰撞中实现了举一反三，整体把握中实现了高效学习，拓展延伸中扩展了学生视野，而且通过教改这个平台，这批教师迅速成长，余亮老师在2013年全国物理课堂教学大赛中荣获一等奖；于永新、杨慧老师在深圳市高效智慧课堂研讨中的精彩展示赢得与会专家的一致好评；参加课改的李楠、李自起老师所带的班级参加中考成绩优异，少1102班宋倩倩同学以５６６的高分赢得少儿部中考第一名。
实施“大德育观”，把每一个课外活动都变成孩子们翘首以待的节日，给学生铭记终生的教育，让学生在活动中学会做人。走进北大清华夏令营、参观新飞冰箱厂、引黄灌溉渠畔打雪仗、２８公里野营拉练……取得了丰硕的成果，引起了广泛关注。
展望未来，我们少儿部将做好以下几方面的工作：
第一：进一步解放思想，更新观念，让高效智慧课堂的理念植根于少儿部每一位老师的心灵深处。课改首先是转变观念，什么观念？课堂观念。高效智慧课堂是什么？知识的超市，生命的狂欢，创造的赛场，智慧的盛宴。如果观念不改，通俗点讲，给“马车”换“宝马发动机”也没有用。高效智慧课堂必须满足这样的目标：让学生学会、会学、乐学、创学。或者说课堂要具有三个特性：主动性、生动性、生成性。课堂的终极目标是培养学生的创新智慧、学习能力，一旦拥有了这种智慧和能力，我们根本不用担心学生学不会、学不好。高考升学只是副产品，拥有学习能力便是拥有了可持续发展的能力，这才是教育的正产品。另外课堂是一种情感活动，一旦离开了“快乐”，课堂“幸福指数”较低甚至是负数，这样的课堂只能“打零分”，因此教师在课堂上要想方设法让学生体验到快乐，觉得幸福。
思想是行动的先导，用先进教育理念武装起来的教师才有可能创造出充满理想和激情的课堂，才有可能把我们少儿部的高效智慧课堂改革引向深入，结出丰硕的成果。
第二：走出去，请进来，进一步开拓视野，学习外地的先进经验，为我所用。今年五月下旬，李共和校长亲自带队，少儿部骨干教师、教改积极分子一行九人外出学习，先后参观考察了北京怀柔四中、河北清河挥公实验学校。通过与校领导谈话、校园实地参观、深入课堂听课、与课任老师面对面交流，少儿部的老师们开拓了教改思路，廓清了教改中的误区，解答了心中关于教改的迷惑，为以后的教改注入了无限的动力和激情，这样的参观学习以后有机会将继续进行。
第三：积极借鉴我校初中部课改成熟经验，互通有无，共同发展，共同进步。我校初中部的教学改革起步较早，他们学习杜郎口、昌乐二中，推行“２７１教学模式”，进行艰辛的探索，既有成功的经验，也有误入迷茫的教训，这些对于我们少儿部的高效智慧课堂改革来说都是弥足珍贵的，我们将加强与他们的沟通、交流，学习他们的成功做法，从而少走弯路。
第四：无庸讳言，至今尚有一部分老师对高效智慧课堂改革持怀疑观望态度。昌乐二中赵丰平校长的做法是：作为校长的我，不可能等到学校觉悟最落后的老师认为这件事是正确的，我才去推动课堂改革。理解要执行，不理解也要执行，在执行中理解，在理解中全力执行！赵校长的做法对我们很有借鉴意义，先上路，课改是“做”出来的。要知道只有“下池”才可能学会“游泳”，千万不可因为预设而让自己踌躇再三，乃至于吓破了胆。先上路，然后去解决路上的问题。有时候，你会发现，一旦出发就会一路畅通，哪有想象中那么多的难题呢？真的，课改没有那么难，不信你试试，其实你尽可以不接受我们的模式，不必拉开桌子，也不必教室四面设黑板，只要你开始研究如何去改变学生的学习状态，如何提高课堂效率，如何在课堂上生成智慧，你就已经开始课改了！其实北京来的专家也认为拉开桌子未必就是高效课堂，正像并非所有的“光头”就是“和尚”一样的道理。改变学生的学习状态就是课改，关键是做起来！
“胸怀应然目标，办好实然教育”，高效智慧课堂改革的路既然已经迈开，我们就要坚定地走下去，何惧路漫漫，努力去求索，我们的目的一定要达到！我们的目的一定会达到！
（少儿部 李楠执笔）
