2015年9月30日我们高中英语名师工作室一行8人在名师郝爱荣老师的带领下到获嘉县职专进行下乡支教。
第一节课由获嘉职专的老师给高一的学生讲授语法-现在进行时。课件设计通过图片动画效果，歌曲等形式把现在进行时的特点和重点表达出来。抓住学生的注意力。但内容设计过于简单。第二节是由工作室的常艳芳老师讲的相同的语法——现在进行时。常老师更多从进行时多种表达方式逐一总结，并结合高考题对这节课的内容进行考查。让学生对高考真题有近距离，亲密的接触。本节课容量大，讲练结合，层层推进，学生在课堂上思维活跃，收获颇丰，多媒体课件制作起到了辅助教学的作用。课后，郝爱荣，郑秋丽，张桂荣，樊丽，和职专的教师对本节课从教师的提问问题的有效性，教师评价方式，学生的参与度和学生互动，师生互动等方面进行了专业的评课。
本次听课使自己在教学理念上有了很大的促进和提高，对自己以后的教学工作方向也有了更进一步的认识。
2015年9月30日我们高中英语名师工作室一行8人在名师郝爱荣老师的带领下到获嘉县职专进行下乡支教。
第一节课由获嘉职专的老师给高一的学生讲授语法-现在进行时。课件设计通过图片动画效果，歌曲等形式把现在进行时的特点和重点表达出来。抓住学生的注意力。但内容设计过于简单。第二节是由工作室的常艳芳老师讲的相同的语法——现在进行时。常老师更多从进行时多种表达方式逐一总结，并结合高考题对这节课的内容进行考查。让学生对高考真题有近距离，亲密的接触。常老师语言亲切和蔼，消除了学生对陌生老师的心理隔阂，有效带领学生一起走进课堂，深入文本，深入人的心灵深处。充分发挥学生的学习积极性。学生在轻松愉快的课堂上理解了现在进行时的用法，名师就是不一样啊。我一定要好好学习他们的教学技巧，不断的提高自己。
2015年9月30日我们高中英语名师工作室一行8人在名师郝爱荣老师的带领下到获嘉县职专进行下乡支教。
第一节课由获嘉职专的老师给高一的学生讲授语法-现在进行时。课件设计通过图片动画效果，歌曲等形式把现在进行时的特点和重点表达出来。抓住学生的注意力。但内容设计过于简单。第二节是由我讲的相同的语法——现在进行时。我从进行时多种表达方式逐一总结，并结合高考题对这节课的内容进行考查。让学生对高考真题有近距离，亲密的接触。本节课容量大，讲练结合，层层推进，学生在课堂上思维活跃，收获颇丰，多媒体课件制作起到了辅助教学的作用。课后，郝爱荣，郑秋丽，张桂荣，樊丽，和职专的教师对本节课从教师的提问问题的有效性，教师评价方式，学生的参与度和学生互动，师生互动等方面进行了专业的评课。
本次同课异构课使自己在教学理念上有了很大的促进和提高，对自己以后的教学工作方向也有了更进一步的认识。
2015年9月30日我们高中英语名师工作室一行8人在名师郝爱荣老师的带领下到获嘉县职专进行送教。两位老师进行了语法课现在进行时的同课异构。
第一节课由获嘉职专的老师给高一的学生讲授。通过图片、动画、歌曲等形式把现在进行时的特点和重点表达出来，但内容设计过于简单。第二节是由工作室的常艳芳老师讲授。常老师从进行时多种表达方式逐一总结，并结合高考题对这节课的内容进行考查。本节课容量大，讲练结合，层层推进，学生在课堂上思维活跃，收获颇丰，多媒体课件制作起到了辅助教学的作用。课后，工作室和职专的教师对本节课从教师的提问问题的有效性，教师评价方式，学生的参与度和学生互动，师生互动等方面进行了专业的评课。
同课异构活动成功地为参与教师提供了一个面对面学习交流的机会，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，更容易看到自己的不足也更容易学到同仁的优势。反思这次教研活动，我感到自己有如下的体会：
一、拓展视野，丰富了教育教学艺术
任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的长处，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中，其他教师的教育机智可以被相互体会。
三、相互对比，引起教师对授课方法的思考
一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否达到了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂掌握了所学的内容。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改进和完善的设想。通过这次活动我更加认识到，教师不能越俎代庖，居高临下地对知识进行概括解析，用自己的解读来替代学生的解读；而应该站在一个引领者的位置，循循善诱，平等的与学生进行交流、真诚的与学生进行沟通。
2015年9月30日我们高中英语名师工作室一行8人在名师郝爱荣老师的带领下到获嘉县职专进行下乡支教。
本次有两位老师进行了同课异构，第一节课由获嘉职专的老师给高一的学生讲授语法-现在进行时，用了一个蝴蝶效应很形象的说出了教学对学生的影响。用教师的苦对比学生的学习效果，使我们反思，不能只是怨天尤人，要面对现实解决实际问题，把学习的舞台还给学生。马老师讲的内容不是很多却发人深省。
第二节是由工作室的常艳芳老师讲的相同的语法——现在进行时。常老师讲课的比较全面，结合高考题对这节课的内容进行考查。让学生对高考真题有近距离，亲密的接触。本节课容量大，讲练结合，层层推进，学生在课堂上思维活跃，收获颇丰，多媒体课件制作起到了辅助教学的作用。郝爱荣，郑秋丽，张桂荣，樊丽，和职专的教师对本节课从教师的提问问题的有效性，教师评价方式，学生的参与度和学生互动，师生互动等方面进行了专业的评课。最后郝老师还从对教师专业水准、教学步骤、新课教学步骤、复习课教学步骤进行了详细阐述。并对上课的十大步进行了解释，1备课，2上课前，3导入新课，4复习旧知，5讲授新课，6课堂提问，7课堂评价，8课堂练习，9教学过程，10课堂作业。
2015年9月30日我们高中英语名师工作室一行8人在名师郝爱荣老师的带领下到获嘉县职专进行下乡支教。
第一节课由获嘉职专的老师给高一的学生讲授语法-现在进行时。课件设计通过图片动画效果，歌曲等形式把现在进行时的特点和重点表达出来。抓住学生的注意力。但内容设计过于简单。第二节是由工作室的常艳芳老师讲的相同的语法——现在进行时。常老师更多从进行时多种表达方式逐一总结，并结合高考题对这节课的内容进行考查。让学生对高考真题有近距离，亲密的接触。本节课容量大，讲练结合，层层推进，学生在课堂上思维活跃，收获颇丰，多媒体课件制作起到了辅助教学的作用。课后，郝爱荣，郑秋丽，樊丽，我以及职专的教师对本节课从教师的提问问题的有效性，教师评价方式，学生的参与度和学生互动，师生互动等方面进行了专业的评课。
本次活动，我深感同行之间进行同课异构更能激发教师的创造性，取长补短，打造完美课堂。
