郝爱荣中原名师工作室发展规划
第一项：发展规划
（2013年11月—2017年07月）
依据河南省《中原名师工作室指导意见》的相关要求，在市教育局和新乡市一中的大力支持下，我们成立了名师工作室。依托学科特色，构建教师专业发展平台。以“搭平台、促成长、广辐射、共发展”为宗旨，以“理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合”为原则，以“发展学生的言语生命、追寻教师的诗意人生、具有创新创优意识”为方针，以“专业引领、同伴互助、交流研讨”为基本形式，全面推动英语教学教研和改革工作，促进教师专业化发展。为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，特制定工作室三年规划。
一、工作目标规划
在五年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，构建教师专业发展的平台，使每位工作室成员努力做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生智慧的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者。发挥工作室示范引领作用。积极研讨新课改和新高考模式对英语教学提出的新要求，从社会需求和学生发展出发，努力实现从传统英语教学思路，方法到新形势英语学习考查的转变。以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，使工作室成为“研究的平台、成长的舞台、辐射的中心、师生的益友。”
二、工作原则
1) 坚持在区名师工作室管理办公室及学校的领导下，在学校教导处的具体组织下，坚持标准，严格按照计划开展各项活动。
2) 坚持以教师专业发展和学生成长为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，充分尊重工作室成员的个性和特长，实现成员间的差异化发展，实现教研成果与全县、全市教师共享，促进教师的全面发展。
3) 坚持在新课程改革中和新高考模式下发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。
4) 坚持日常管理。加强工作室日常活动的制度建设管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。
三、工作理念
培植成功心态。专业信念和职业尊严是教师发展的内在动力，以尊重、理解、赏识、激励为基本的对话准则，在基于专业互信和人格平等的对话中，塑造教师坚信自己、积极进取、追求卓越、实现自我的成功心态。
追求个性发展。教师发展不能模式化，更不能一刀切。要准确把握每位教师在专业领域的最佳发展区和最近发展区，因势利导、扬长避短、彰显本色、形成风格，使其在专业领域都成为最好的自己。
积淀文化底蕴。有了文化的厚积和充盈，教师的成长才有底气和能量，教学才有持续的文化生成力和创造力。
拓展课程视野。对课程，要有丰富的生活体验，要努力打通课程与生活之间的壁障，将制度课程转化为体验课程；对课程，要有广博的文化解读，课程既是文化的载体，同时又是文化本身。
砥砺实践智慧。优秀教师的教育教学不能仅仅停留在经验和技术的层面上，当由此上升到智慧的高度。要努力通过践行和反思，逐步拥有“道器不二”的无上智慧。
提升职业境界。对待职业人生，大抵存在“功利”“道德”“科学”和“生命”这样四重境界。教师成长，根本之根本在境界上。优秀教师当努力提升自己的职业境界，逐步感悟和践行职业的“生命境界”。
四、工作思路
按照“围绕名师、搭建平台、全程参与、培育骨干”的建设思路，以丰富多彩的教研活动为载体、以基于具体问题情景的导师指导下成员全程参与为形式，积极主动开展教育教学重点问题研究，解决学科教学难题，发挥交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。
五、工作保障
（1）在新乡市一中教育集团建立名师工作办公室，并配备必需的办公设备（桌椅、计算机、打印机、电话、空调、柜子）。
（2）向上争取资金，用于聘请专家指导和正常开展活动。
（3）争取相关部门支持，配置活动用的一体机、数码相机、摄像机、微型投影机。
第二项：年度发展规划和专题活动方案
1、 发展规划
一、指导思想
2016-2017年是郝爱荣名师工作室成立的地第四个年头，在总结以往的经验和不足的基础上，按照河南省中小学幼儿园名师工作室考核评估标准的要求，进行工作室学习、名师培养、教育培训、教科研和示范引领等5个方面的工作。
二、工作要点
1.工作室学习
(1)购置前沿教育教学理论书籍，做到每人不少于2本。
(2)认真学习前沿教育教学理论，每人至少阅读2本教育专著或英语教学专著，熟练掌握现代教育技术和方法，不断更新业务知识。
(3)工作室成员将学习心得撰写成读书笔记（不少于1万字）。
2.名师培养
(1)指导工作室各名师成员制定成长规划。
(2)在学期开学之初，每位工作室成员确定在自己身边工作的2位年轻教师作为帮带对象，与其结对子，经常性开展沟通、交流、研讨活动，共同学习教育教学理论，共同进行教育教学研究，共同切磋教育教学技艺，相互听课，共同提高。
(3)在进行年轻教师培养的过程中，记录参加教研活动过程的各种资料，包括文字、照片等），并上传其中成功的教育教学案例。
3.教育培训
(1)中原名师工作室级以上教师培训讲座至少2次；
(2)每学期工作室开展面向全市的沙龙活动1次；
(3)积极承担校本培训课程的研发、讲授和指导工作。
4.教科研
(1)加快已立项的省重点教育科研课题的研究进程并结题，完成省教育科研重点课题开题报告并进行初步的研究。积极申报不少于2项中原名师工作室级以上新课题。
(2)认真总结教育教学成果，并积极撰写教育教学论文。工作室成员在省级以上公开学术期刊或具有省内部资料准印证号的省级学术期刊上发表；
(3)积极进行学校和上级各级教育主管部门的教育教学科研活动，并及时进行记录，写出教育教学反思。
5.示范引领
(1)每位成员上校级公开课每学期1节以上；
(2)工作室开设校级教育热点、难点论坛讲座1次；
(3)工作室设计制作微课不少于7节；
(4)工作室到原阳，新乡县，二中送课下乡。
三、工作按月计划
7月：
(1)制定名师工作室2016-2017年度规划。
(2) 工作室各成员拟定自我发展规划。。
(3) 确定工作室工作职责
(4) 每位成员确定1--2位年轻教师（可以跨校）作为培养对象。
(5) 分析2015、2016年河南省高考英语试题的特点，确立2017届高三英语复习备考的策略，为全市高三英语复习提供参考意见。
10月：
(1) 购置前沿教育教学理论书籍，做到每人不少于2本。
(2)认真学习前沿教育教学理论，阅读1本教育专著或英语教学专著，熟练掌握现代教育技术和方法，不断更新业务知识。
(3)将学习心得撰写成读书笔记，并上传工作室网站。
(4)设计制作微课。
(5)每人上1节校级公开课。
（6）协助教研室做好“英语好课堂”评比工作，对本校参赛教师进行指导。
11月：
(1)继续进行省重点教育科研课题研究工作。
(2)认真总结教育教学成果，并积极撰写教育教学论文。围绕一个专题进行认真地归纳总结，写出自己的真知灼见，努力发表在教育教学期刊上。
(3)举行南通市高中英语学科基地教研活动，邀请新乡市教育集团的老师交流指导。
(4) 对全市高中英语备课组长进行教科研方法培训。送教下乡。
12月：
(1)完成省教育科研重点课题开题报告。
(2)认真总结教育教学成果，并积极撰写教育教学论文。
(3)设计制作微课。
(4) 与同行老师尤其是本校的年轻教师继续进行经常性的沟通、交流、研讨活动，共同切磋教育教学技艺，相互听课，共同提高。
（5）协助教研室做好高中英语美文背诵及词汇比赛。
（6）为每一位成员征订一份英语教学杂志。
元月：
(1) 接受江苏省教育科研重点课题开题专家论证。
（2）进行期末和年终总结。总结自己的教育教学心得，写成总结报告。
（3）积极承担校本培训课程的研发、讲授和指导工作。工作室学期工作总结会。
3月：
（1）到各高中开展英语教学调研活动，围绕如何提高学生英语课堂参与有效性提出指导性意见。
（2）分批组织成员赴集团内部学校学习交流。
（3）邀请南京中医药大学心理学教授作“师生沟通技巧策略”讲座。
（5）开展新乡市一中教育集团内部高三英语二轮复习课堂教学研讨活动。送教下乡。
4月：
（1）继续两项省重点课题的研究工作，完成1篇研究成果论文。
（2）举办“提高英语课堂参与有效性”学术沙龙。
（3）工作室成员同课异构展示。
5月：
（1）继续两项省重点课题的研究工作，完成1篇研究成果论文。
（2）举行读书心得交流会。
（3）与同行尤其是本校的年轻教师进行经常性的沟通、交流、研讨活动，共同切磋教育教学技艺，相互听课，共同提高。
（5）高三冲刺阶段专题复习研讨。
（6）送教下乡。
6月：
（1）收集、整理材料，做好课题《绿色文化视域下中学生课堂参与有效性研究》结题准备工作。
（3）协助教研室做好期末命题工作。
（4）各成员上交本年度工作总结，交流经验教训。
（5）学年度工作室总结及考核。
7-8月：
潜心学习、研究，撰写教学论文。
2、活动规划（2016-07---2017-07）
（一）加强理论学习，充实完善自我。
1. 本学年倡导自主学习来提升自己的专业素质和工作质量。工作室成员要坚持利用业余时间认真研读教育教学书籍或刊物，每年细心研读一本教育理论书籍（自选），认真做好读书笔记和反思记录（至少8篇），促进自身内涵发展，实现学习后行动，行动中反思。
2. 鼓励相互学习、共同发展。工作室成员都是我市高中中学英语优秀老师，我们将通过交流、研讨等形式相互学习并毫无保留地提出自己的见解，同时谦虚地听取他人的建议，实现资源共享。我们将采取网络学习和交流的方式，坚持经常浏览教育网站，洞察中学英语发展动态，加强学习紧跟教育发展的步伐。
3. 积极向专家学习和请教。我们会积极参加上级组织的外出学习和培训，认真聆听专家的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧，记录学习笔记，并将学到的先进的教育理念、教学方法努力应用于我们的教育教学实践。
（二）立足课堂教学，团结互助提高。
本工作室的成员均是教育教学一线教师，本学期在本工作室的安排下，各成员将积极深入到中学英语课堂进行教学研究，探索英语教学规律，并在实际的教育教学情景中感受新课程的教学理念，在研究中感悟精妙的教学技巧，在实战中体会灵活的教学方法，在细节设计中品尝教学艺术的真谛，从而形成个人独有的教学特色与风格，全面提高英语学科的课堂教学研究水平和教学质量。
（三）开展课题研究，推进教学发展。
根据当今教育教学发展情况，结合我市中学英语的实际情况，工作室成员将结合自己的教学深入研究，不断探索、积累经验。紧紧围绕工作室的省市两级级课题课题开展各项活动，总结研究成果，撰写经验论文、教学心得等确保研究成果。工作室还将充分发挥网络的优势，随时进行网上交流。围绕本工作室的研究课题、教师教学中遇到的困惑、以及教学中的热点问题进行讨论和交流。
（四）发挥辐射作用，助力推进教学。
本学期，工作室将加大在全市的辐射功能，进一步体现出工作室在教育教学研究方面的指导价值。工作室成员将切实上好省、市级公开课、研讨课、优质课，开展好教学示范课、观摩课，做好校本教研、业务讲座，积极参加听课、评课活动，根据上级的要求与安排开展送教活动，及时上传工作室的研究成果和工作室的最新动态，真正实现资源共享。
（五）严格规范管理，求真务实奋进。
工作室严格按照名师工作室管理办法开展各项活动，并加强对工作室成员的管理。同时工作室成员也会高度重视工作室的建设，积极参加各项活动，努力提升自己。每位成员至少撰写一篇教学设计或教学案例，每学期至少写一篇教学随笔或经验论文，并力争在市级以上获奖或发表。每位成员每年开展一次区级以上公开课，每学期读一本教育教学专著，并认真记好读书笔记，及时上传读书心得。
我们将始终把培养和引领教师的专业发展作为工作室工作的出发点和落脚点，通过多种形式的学习研讨、实践探索，主题研究，提升全体成员的教育教学理论，促进教学业务水平和教育教学研究能力的提高。把“工作室”建设成一支具有创新精神、科研意识和较强的教育实践能力的教师团队，全面提升教师素质和专业化水平，努力使工作室成为名师的摇篮，教学的基地，研究的平台，辐射的中心。
