高考试题对高中英语教与学的启示
发布时间：2016-04-08 08:57:53浏览次数：2906
高考试题对高中英语教与学的启示
高三英语组：王保琴
我们这一届高三是第一年实施新课标，高考采用的是宁夏高考试卷模式，通过对宁夏高考试题的分析以及对教育报上文章的学习，我深刻地感受到高中英语教学应注意什么。宁夏试卷除了第一卷的阅读和第二卷的改错作了调整之外，其它题目和全国卷1完全相同。阅读理解分为两节，第一节包括四篇短文，仍然保持传统的“四选一”模式，第二节为短文填空，主要考查学生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握，这种题型也是考查阅读能力的有效方式。试卷在内容选材上充分体现了西方的生活和文化特色，可读性强，具有鲜明的时代感，揭示了健康的价值观。高考试题对我在高中英语教学中的启示如下：
一、以理性的眼光研究高考试题，应该从试题的变化中看理念、看实质、注意试题命制对对教学的反拨作用，新试题以篇章为主，情景化强，开放性大，进一步突出了语言运用能力查的特点，说明英语的学习与复习备考都应该以语言能力发展为指向，而不是主要把英语当成知识体系来学习。
二、树立正确的英语教学观。不能把英语语言单纯看作一个知识体系进行教和学，而是应该强调让学生在语言活动中学习语言知识、发展语言能力，语言知识学习应该在各种思维训练活动、交际活动和社会实践活动中进行，如学习英语词汇最有效地办法是在句子、文章等语境中学习，注意扩大阅读量。关于语法知识，教学的重点是培养语法意识，而不是单纯记忆语法规则。
三、进一步加强对学生听、说、读、写等技能训练，有效发展语言运用能力。当前我们学生英语学习的普遍问题是输入相对不足，特别是教师在课堂上讲解语言知识的时间过多，学生失去了自主体验、自主发展的机会。提高听、说、读、写训练的数量和效率既是落实新课程标准的基本保证，也是应对高考的关键性策略。
四、加强对学生学习策略的指导，关注学生情感态度和文化意识的培养，要引导学生树立“英语在生活中无处不在”、“英语就在身边”的意识，在生活中自觉发现英语、体验英语和运用英语。高考试题越来越多地体现对情感态度和文化意识的考查，教学中应加以重视。
总之，要想发展学生的语言能力，关键在于提高课堂教学质量，课堂活动提倡以学生为主体，强调师生之间、学生之间、学生和课程内容之间的互动，因此，我们要引导学生自己发现知识，运用所学知识去解决问题从而实现学习目标。
