鼓励是给学生最好的礼物
发布时间：2016-11-15 07:45:28浏览次数：2987
高中阶段的学生有着几乎已经长成的身高和面容，看起来似乎已经是个大人了，这种表象往往会使老师产生一种错觉，潜意识里认为他们已经可以和成人对等，不必再像对待初中、小学的孩子们一样哄着劝着了。然而，这种想法是不合适的。不管个子再高、长得再成熟，他们终究是孩子，尤其是高一阶段的学生们，他们心里还停留在初三刚毕业的状态，渴望得到所有人的认可和表扬，而在这“所有人”之中，老师，就起到一个非常关键的作用。
年轻时的我曾经习惯于把学生当作大人来对待，经常对他们说：“你们已经大了，不需要像小孩子一样，靠老师和家长的鼓励来增加学习动力，你们需要从内心里重视学习并且努力用功。”确实有一大半学生都会很听话地努力，但是总会有那么二三十个人不置可否，吊儿郎当，得过且过。对于这些学生，我一开始抱着恨铁不成钢的态度，发现态度不端正就会严厉批评，发现不交作业就罚抄，这样虽然也起到了一定作用，但我总是觉得不满意，想着有没有更好的办法。
有一天，我正在讲着课，余光就看到有两个平时很不认真的学生正凑在一起小声说笑，登时心头一股火起，正要把他们叫起来批评，突然其中一个学生发现了我的眼光，赶紧端端正正坐好，另一个也照样坐得笔直。我就暂且按下不提了。在之后的十分钟时间内，我多次有意无意地向他们那里扫视，发现他们两个人表现得不错，就刻意地提了一句：“快要期中考试了，咱班很多同学也都知道该好好学习了，这几天我看着大家的学习状态，觉得真是很欣慰啊！你们看某某和某某某，人家这几天就进步得很明显，课上听得认真，我看他们也一直在做笔记（其实并没有），照这样下去，很快就会有一个大的飞跃的！”几句话过后，我发现，不止是那两个学生，连班里其他学生的状态也明显地好了许多，都带着一种兴奋的表情。下课后，英语课代表来办公室抱作业时对我说：“老师，班里同学们一下课就说：英语老师今天居然开口表扬我们班了！大家都很高兴呢。”我很惊讶，我一直以为他们已经长大了不需要鼓励，但是却忘了他们毕竟只是十几岁的少年，正是情感细腻需要鼓励的阶段，更何况，即便是我们已经参加工作数年的成人，谁得到领导表扬会不激动呢？从此，我在课堂上开始适时对一些好的情况进行表扬，学生们也越来越有状态了。当然，表扬得过多了，容易使学生习以为常，也就不怎么管用了。所以这个度还是要下点心思把握好的。
