搞好小组建设 促进共同成长
发布时间：2015-04-12 09:55:24浏览次数：2009
搞好小组建设 促进共同成长
初一年级 杨爱琴
坐在这里我心里很是不安，这真不是我谦虚，而是我做的真的不是特别好，在座的每一位班主任甚至是科任老师，无论是刚走上工作岗位还是多年的老教师，每个人都有自己成功的事例，只是多少不同而已，说起今年的初一后边四个班，做的最好的还是许豪杰，他的班每次考试都是整体第一名，我带的班是整体第三，所以工作中还有许多做的不到的地方。吕主任让我说说小组建设方面的经验，其实也谈不上经验，只是一点做法，我想大家比我做得更好，只不过是我有机会坐在了这里。搞好小组建设，从以下几个方面着手。
首先，让学生的思想认识到位。思想认识其实就是我们传统的集体教育，团队教育。每位班主任在说服教育方面都是能手，我不用细说，集体、团队意识的确立是小组建设的前提，小组是大集体里面的小集体。
其次，对小组进行科学管理。毕竟都是十二三岁的小孩子，性格各不相同，小组成立后问题方方面面，比如责任心强，成绩较好的学生对那些较为懒散，纪律较差，作业不能完成的学生就不容易接受，甚至五个学生联合起来要求另一个孩子出组的的情况都有，如何让每个小组成员之间尽快的磨合、尽快的进入团结互助状态是个关键的问题。⑴灵活的小组培训。由于有了集体、团队教育的前提，加上责任心强的孩子也是最能理解并接受老师意见、建议的人，小组培训对他们老说就尤为重要。关于培训要灵活，时间上年级安排星期一班会后培训，那是远远不够的，随时到班里转转都可能进行培训，也许是课间，也许是一起走的路上，也许是自习课的时间；形式上也许是一句询问，也许是一顿批评，也许是手把手的指导，也许是每个组的组长，也许是一个组，也许是一个组员等；内容上也是纪律，也许是学习，也许是卫生，也许是学生的思想，也许是小组内一两个成员之间的关系等等，只要是你发现了问题，只要是在引导他们怎么做都是培训，所以培训时无处无时不在的，我觉得每个班主任甚至科任老师都在做。虽然有时候我们没有按要求及时把培训的表格贴在墙上，我相信我们每个人都落实到实际的工作中，否则我们的教育教学工作无法开展。⑵搞好小组建设。每个小组6个人分成三组，两组师徒组和一组互助组，大家也都是这样做的。每个组的师傅人选是很关键的，这个组有没有正气，能不能团结，所以在师傅的人选上格外慎重，在对师傅的指导上（就是培训上）要更加重视。学期结束徒弟要给师傅送礼物，互助组可相互赠送礼物彼此鼓励，家长非常支持。
最后，对小组科学评价。小组成立了，在日常的学习和生活中，班主任要多观察多了解，和谐相处，团结向上就是成熟的小组了，对于成熟的小组要相对的保持稳定，并树立为榜样，然后对其他小组加强指导培训，或者进行调整，等大多数小组相对成熟后，可以拆组再重新组组，这个时候学生在如何相处，如何团结协作方面都有了一定的能力，重新组组，使他们进行更好地锻炼，他们也能较快的再次成为成熟的小组，反复几次后，班里就没有所谓的组了整个班就是一个组，只要有利于学习，有利于纪律，有利于工作的开展，学生就可以自由搭配成组，此时我们的目的也就达到了。
其实课改的小组建设我做的没有什么新突破，远没有年轻班主任做的成熟，我只是把多年的班主任工作经验和当前课改要求下小组建设、培训进行了结合，每个人都不同，所以在工作中首先要结合自己的实际情况，然后再去借鉴别人的经验，做出自己的特色，哪怕最普通的一个做法，我想你也能取得成功，听了那么多优秀班主任的报告，读了许多班主任方面的书籍，做了20年的班主任，让我真正感受到，每位班主任做的都大同小异，只是用心的程度不同，正是用心程度的不同，才有自己的特色，就这一点，想想自己做的还是不够用心，要不自己就出不了书，做不了报告呢，所以只有继续用心努力。
