尖子生培养措施

尖子生培养是每个老师的重要任务，在此方面经验谈不上，我就简单和大家分享一下我从工作实践中摸索到的一些方法：

1.提供良好的学习生活环境，营造良性竞争氛围。

每次接班，我都首先严抓班风班纪，美化清洁教室，融洽师生关系和生生关系，给尖子生创造良好的学习生活环境；再逐渐着力培养几个尖子生苗子，让他们你追我赶形成良性竞争氛围。我们都知道，竞争中，人更容易突破自我，取得成功。

2.待遇平等，不让其产生过分优越感而高傲自负。

俗话说：金无足赤，人无完人。尖子生往往具有一些不良心态：自负心理、虚荣心理、自私心理。苏霍姆林斯基说过：真正的教育是自我教育。尖子生自尊心特别强，老师跟他们讲的道理他们也都懂，可是却很难接受别人的批评。这时我们就要抓住他们的心理，要想方设法让他们自己意识到自己的错误并改正，不能让他们觉得自己是尖子生而变得高傲甚至都没有一个朋友。我常告诫学生，尤其是尖子生，成大事之人，必须要胸怀宽广，要有大格局，不能因一时成败而骄傲沮丧，更不要经常因一些生活琐事而郁闷忧愁半天。

3.课上课下任务特殊，让其从中体会到挑战和巨大的成就感。

比如英语四会单词，不让尖子生像其他学生一样抄写，而是让其写一篇含有这些词汇的短文，这样的作业就具有了一定的挑战性，我们的尖子生也一定会有浓厚的兴趣，因为这样能让他们有更大的空间来想象、来创新。还有讲解的课文，不能只简单地让他们停留在对课文的理解，而是要鼓励他们大胆说说自己对文章的喜恶感受，或者问问他们在文章的哪些地方还可以增加一点趣味性等。

4.加倍严格要求，注重细节。

尖子生学习都比较自觉，一般没有大的问题，关键是认真细心，严谨，不犯低级错误。对待一些不该犯的错误，我对尖子生都是加倍惩罚！比如说听写一个句子，别人改五遍，程燕妮不仅要改十遍，还要造相似的十个句子。既让她吸取教训也让她加深了理解。

5.心理疏导，学法渗透。

我一向认为尖子生之间的PK，不仅是脑力，体力，还要有过硬的心理素质。我们要注意观察尖子生的思想动态，及时进行心理疏导。帮她们增强自信，要敢想敢超！记得上次月考后，程燕妮情绪很低落，我问她怎么了？她说题难，一定考砸了！我说：成绩没出来你怎么知道自己考砸了，要对自己有信心！你不会的别人也不会！果然成绩下来她是年级第二名！还有上次期末第一次得了100元的奖学金，她兴奋的对我说：我妈妈说要把钱裱起来挂墙上！我说：真没出息！这才哪儿到哪儿啊？回头得个年级第一，五张裱起来！这不，这次还真得了年级第一名。接下来就是鼓励她如何在以后乃至中考中取得佳绩拿到奖学金！

我们初中部优秀老师很多，高手如云，尖子生培养也一定有很多好方法，我的这些拙见，仅供大家参考！不当之处敬请批评指正！

郭利青 文