班主任培训心得

崔越

为期两天的班主任培训，与名师对话，让我收获颇多，受益匪浅。其中陈一筠教授的青苹果教育使我明白对于青春期的孩子应该怎样去教育，而肖主任的案例分析让我觉得班主任工作，只要调整好心态，工作也会变得很轻松，两个刘老师分别从信息管理方面、人文心里方面分析班主任工作、班主任心态，并指导我们如何研究课题。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：

一、 有爱心，树立正确的学生观。

这爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。父母爱孩子，是因为他们是孩子的父母，他们只有付出，不求回报，出于父母的责任；我们爱孩子，是因为我们是孩子的班主任，我们也要无条件的去爱他们，只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。教育是农业，而不是工业，每一种花开的时间不同，方式也不近相同，我们要做的是慢慢渗透，首先做好自己，以身教代替言教，静静等待每一种花开，聆听花开的声音。用我们的爱去关注每一个学生，用我们的行动去影响每一个孩子。

二、 有责任心，树立起为学生服务的思想。

记得上高中时，我们一个宿舍的几个同学谈论自己的理想时，我说我想当老师，这源于我妈妈的心愿。我妈妈曾经是一名教师，后来因为我爸爸工作太忙，她不得已放弃自己的工作，这是她一生的遗憾，我要替她完成。当时舍友就说：“当老师太累，当不好就是误人子弟”。现在想想教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。

三、讲智慧，要善于因材施教，因势利导。

教育必须有爱，教育也需要方法、策略。没有爱的教育是危险的，而无智慧的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。这使我想起一则案例：有一位教政治的老班主任，很认真，也很负责任，为了督促班里面成绩不好的几个学生学习，她可以说各科都抓，但是她不懂英语，恰恰她又让她班里面调皮的学生给她背英语课文，刚开始，孩子很认真的背，但是中间还是有两句忘了，只好隔了过去，她没有发现，调皮的孩子又故意背错几处，她还是没有发现。这个孩子就开始看不起她，后来，她再让她班里孩子给她背英语，学生就开始故意给她背错，事情已发不可收拾，在这个班里面，她的威信没有了，这个班级也越来越不好管。这个案例里面，这个老师出于对学生的爱，出于对职业的责任感，但是她的策略错了，以至于一个班级不好收拾。

因此，好的教育不是像铸铁一样去敲打，而是像春雨一样细无声的滋润，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

通过一些优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢？通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。

四、 不断学习，在工作中积累经验。

在这里我想和大家分享一下发生在我身边的一个小故事：有一天我看到我女儿一张关于孩子近期表现情况反馈表，里面对孩子各方面进行了肯定，但后面加了一句“孩子数学想象力差，对数字的联想困难的无法想象。”我当时有点蒙，对于一个3岁多的孩子，这个结论让我不好接受。我给孩子的班主任打了个电话，老师当时可能很忙，只是让我有时间找她面谈。到了晚上，吃完晚饭，女儿坐在我身边对我说“妈妈，姐姐（孩子的老师）笨死了”“怎么了， 佳佳？”我轻声问道。“你说8像宝葫芦还是像麻花？”孩子又问“你说呢，宝贝。”“8明明像宝葫芦，姐姐非得说8像麻花，你说她笨不笨。”我当时强忍着没有笑，耐心的对孩子说：“宝宝的对，8像宝葫芦。但是，8也像有的麻花，周末我们一起去超市买些麻花观察一下好么？姐姐也对。如果有人说你笨死了，你难过不？希望宝宝以后不要说别人笨死了，好么？别人也会伤心的。”这件事情发生后，我一直在想，孩子的想象力更符合实际，她见到的8就像宝葫芦，但是她吃到的麻花是一长条，很难和8联系起来，而幼儿园的老师按照课本上的“8像麻花扭一扭”去教孩子时，当孩子提出自己的想法时，是给予否定吗？这样对孩子的发展非常不利。

我们都是普通教师，学识不够高，方法也不够灵活，因此，我们需要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说："教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。"要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。读书是进步的阶梯。
    从这些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是爱好读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结。不学习永远不可能在反思和总结中认识自我！”我们学校倡导做书香教师，每一位老师都养成了读书学习的好习惯。我读过了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，记录了详细的读书笔记，写下了读书体会，并自觉地将书中的好方法运用到教育教学中去。虽然我也读过一些书，但这远远不够，我打算继续多读书，多向优秀班主任学习，努力提高自己的教育技巧。
    教育是一门科学，班主任工作更是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。今后我要多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。