班主任培训专家讲座听后感

----张凤尚

     在两天的听会过程中，四位老师的讲解都非常精彩，让人受益匪浅。总的感觉是每位老师的讲解都能高屋建瓴，重要的意义在于给我们指明了另一条解决问题的坦途，能让我在杂乱繁多的学生事务处理的过程中，有一种豁然开朗的感觉。 

    陈一筠老师从青春期学生的生理和心理特点入手，号召我们要研究学生，理解学生。也就是说，我们对学生的教育和管理，应该遵循学生自身发展的规律。虽然她的青春期性启蒙教育对于目前的我们来说尚有一定的实施难度，但至少给我们提供了一个解决学生问题的新的思路和方向。能使我们在“疑无路”之时有一种“又一村”的豁然开朗。许多比较难以解决的问题，沿着这个思路去思考，或许能给我们更多的启发。

刘乃忠老师能够充分挖掘、利用网络与多媒体，不仅给自己的教学工作带来了巨大的便利，更使自己在许多班务的处理上显得得心应手，并且取得了非常好的效果，确实让人眼前一亮。我们平时经常使用的电脑和网络，稍加研究，竟能取得如此的效果。因此，在实际的工作中，受刘乃忠老师的启发，我也把身边所能用上的所谓科技产品都投入到了班级事务的管理中。比如，用手机记录班级的卫生状况，然后通过我们来找茬的游戏形式，让学生自觉自省；对于学生的跑操、上课等情况，进行摄录，播放给学生观看。并且，把这些信息都上传到班级公共邮箱，通知家长观看，结合家长的力量共同进行管理。 

    当然， 刘乃忠老师的做法，最大的作用是给我们以启发，指明了一条宽阔的道路。在这条道路上，我们可探究的东西还有很多，应该在以后的工作中不懈努力。

刘正荣老师的课，让我感受最深的除了幽默风趣之外，就只剩下三个字：操作性。

管理班级，最怕没有规矩，因为没有规矩，则不成方圆。但对于规矩来说，最怕的就是没有操作性。没有操作性的规矩只是一纸空文。当我们还在一遍一遍的制定、修改本班的班级公约的时候，不妨换个角度去想一想。对于班主任工作，我是第一次尝试，因此热情也很高。对于班级公约的制定，至少也有五、六次。但每次的使用都很短暂。也就是说并没有取得有效管理班级的效果。究其原因，最大的弊端应该就在没有操作性上。学生的品行还都处在一个不断塑造的阶段。对于规则，他们都能理解其意义所在。但说到对规则的实践，还必须要靠外部力量的帮助。因此，必须要告诉他们应该怎样一步步去做，谁来监督，如何奖励，如何惩罚等等都要明确。因此说，好的操作性应该是检验班级公约的一个重要方面，也是反映我们班主任智慧的一个重要体现。

    四位老师的课，都是他们工作经验的积累和总结。首先应该对他们这种与人分享的做法表示衷心的感谢。从他们身上，我们可以从不同的方面去反思自己的工作，不断的思考、实践、融合，最终使之形成一股合力，更好地服务于我们的班主任工作。与此同时，也能够最终形成自己的独具个性的班级管理经验和风格。