精心构思班会课，塑造学生健康人格

                      -----程相光

作为一名年轻的班主任，我在平时的班级管理上确实存在很多的问题和困惑，亟待优秀前辈的指导。“一线班主任论坛”在我校举办了很多次，我也有幸聆听智者慧语给予启迪。在学习了多位优秀前辈的经验后，我也尝试着在平时的班级管理中加以运用，效果很好，使班级得到了快速成长，同时，我也得到了成长。我觉得，在多次论坛中让我感受最深的，对我影响最大的就是多位优秀前辈对于班会课的重视。

在此之前，我一直都以为班会课只是班主任上传下达学校指示的时间，是班主任处理班级问题的时间，是班主任总结上周工作的时间，是班主任安排下周工作的时间。现在，仔细想来，真是迷途的羔羊，大错特错。

其实，班会课不仅是班主任上传下达学校指示的时间，更是班主任与学生进行沟通与交流的途径；是集中处理班级问题尤其是问题学生的时间，更是班主任进行德育教育的主阵地，是处理班级问题的时间，更是班主任做好学生思想工作预防问题发生时间；是总结和安排班级工作的时间，更是班主任对学生进行思想和情感教育的时间。一堂成功的班会课，可以让学生从思想和情感上产生很大的变化，这为我们平时的管理减轻了很大的负担。

中国的班主任老师平时工作都很忙，另抽时间做学生的思想工作无疑是增加自己的工作负担，而班会课确实一个集中做孩子思想工作的时间，如果我们能充分利用班会课做好学生的思想工作，塑造孩子健康的心理和人格，何乐而不为呢！

通过向各位优秀前辈的学习和自己平时工作中的实践，我觉得上好班会课需要做好下面几点。

1、确立主题。班会课主题的确立必须有很强的针对性，可操作性，教育的目的一定要明确。针对学生中近期存在的倾向性问题，班主任应及时作出分析，并着能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。班会课有各种各样的形式，也囊括了很多内容，我觉得，每一个班级的班会课都应该有这样几个主题：纪律、团结、感恩和学习。

一个良好的团体应该有制度的约束，所谓“无规矩不成方圆”，良好的纪律是进行一切活动的前提和保障，学生的学习也是有他律到自律的过程。前面我说过我们年级在军训期间以及后来的传统文化论坛时组织学习了《弟子规》，使学生对纪律、规矩有了初步的认识。其实，我们班学习《弟子规》的活动几乎贯穿了整个初一年级，直到最后初一初二的德育教育总结大会才结束。

在学习《弟子规》的基础上，我们开了三节以纪律为主题的班会，借鉴昌乐二中的经验，制定除了我班简单地“家庭公约”和比较复杂的奖惩细则，根据齐主任的要求，我们的“家庭共约”里都以肯定的形式出现，树立正确的导向。奖惩细则是我们班奖惩的依据，在落实的过程中，我借鉴徐艳玲老师和许飞飞老师的经验，每天由值日班长在班里记录班务日志，不过，我又稍加变通，每周开始时由值周班长写愿望，结束时写总结，每天由值日班长写下想说的话。我们班就以每周的分数为依据，按照分数的高低顺序由组长挑选座位。当然，更主要的是到学期末时我们能更快的算出学生的综合测评分数并对学生一学期的情况有一个比较客观的评价。通过这些措施，我们班的纪律在年级里一直都是很不错的，大部分同学上课上自习的状态是很投入的，上课上自习时氛围也是特别安静的，班级基本上处于一种稳定的有序的状态。

团结是是一个团体前进的基石，一个班级只有拧成一股绳才能劲儿往一处使，班内才能形成良好的风气。在初一上学期刚开学的几周我们就连续做了几次以团结为主题的班会，班会课上，我们不仅通过文字进行学习，而且，我们还观看了一些团体比赛的视频；我们不仅由老师说，而且，有时也让学生进行交流，并且，我们还进行了一些活动，像以小组为单位的绑腿跑和朗诵比赛。而且，我们班的每一次集体活动我都要求我们班的每一名正常的同学参加，不管你做的好与坏。通过这些，让学生在心理上和情感上对班级有了一种归属感，他们会尽力维护班级形象，珍视班级的荣誉。所以，无论学校组织的活动还是年级的活动，我们班从未落后。

感恩是人的情感支撑，只有懂得感恩之心的学生才是可教育之人。我觉得从感恩对象上来分可分为感恩社会、感恩父母、感恩老师、感恩朋友或同学。关于感恩社会的班会我主要是让孩子们看一些传奇人物的视频来让他们学会奉献，而后面的三个小主题我是借鉴的娄立老师班做的课件，其中有一个细节是非常感人的：在班会课即将结束时让学生给父母、过去的老师、分别的好朋友打电话，当时我们班学生都哭得稀里哗啦。

纪律、团结、感恩都是形成良好班风的保障，而我们的最大的愿望就是让学生做个分数高的好人，学习成绩的提升永远都是我们不可丢弃目标。关于学习主题的班会，我刚开始在课堂上给学生讲了一些通用的学习方法和学习习惯，然后又从网上下载了一些关于学习方法的视频让大家看，后来，又请各小组的组长介绍自己的学习方法供大家借鉴。我想对一些想学习的学生还是很有帮助的。

2、计划性。我觉得对于班会主题的选择要有计划，班会主题一定要针对大多数孩子的问题或者是班级里的典型问题，不能因为某个人的问题而浪费大多数学生的时间，那就得不偿失了。这里的计划性还体现在主题班会的持续性和连贯性，不要妄想一节班会课就能解决问题，一个主题一般要持续一到两周，这样可以让孩子很好的消化吸收。还有就是制作系列班会，我校获得河南省第三届十佳最具智慧力班主任的娄武卫老师在谈他的经验时就提到了制作系列班会并得到了主办方专家的一致肯定。针对初二年级学生的青春期问题，我现在正尝试做成长系列班会，希望能取得一些效果。

3、借助外力。班主任工作是一项辛苦的工作，一个人的精力也是有限的，所以，我觉得在上班会课时我们可以借助其他方面的力量。比如，在选择班会主题之前也可以征求学生和家长的意见，像我们班的关于“金钱”的班会，就是在听取家长关于孩子用钱无度的问题而举行的。我觉得，班会不一定要由班主任来开，有时也可以让我们的任课老师来讲，学生在任课老师开班会时更放得开，有时效果会更好，我就非常感谢郭会会老师和高航燕老师为我们班学生开班会。

4、发挥学生的作用。无论什么内容，哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的目的。教师要相信学生的能力，大胆的放手让学生去做事。教师在主题班会课中可以是一个幕后工作者。我们的班会课前一般都会播放一首歌，这是学生的建议，刚开始我觉得很难找到与班会主题相吻合的歌曲，慢慢的发现只要用心找也是能找到的。当然，我们也可以让学生自己来组织召开班会，让学生来教育学生，这样的方式未尝不可，这样的效果也会出人意料。

班主任工作是一项非常辛苦的工作，很多时候我们做的对学生有很大的帮助，可是学生却不接受，反而受到学生的误解，我也为之苦恼不已。前几天我在华中师大图书馆翻书时，偶然看到一句话：多少年后，我才明白了你是对的。我希望我们能等到每一位学生明白过来。

以上只是我的一些不成熟的做法，希望各位多批评指正，更希望能从各位前辈和优秀的同事身上学到更多的东西，与各位共进退。